Projektpartner
atempo BetriebsGesmbH
atempo ist ein führendes inklusives Sozialunternehmen in Österreich. atempo setzt sich dafür ein, dass alle Menschen gleichberechtigt arbeiten, leben und wohnen können. Dafür entwickelt atempo Produkte in den Bereichen Bildung, Integration in den Arbeitsmarkt, Barrierefreiheit und Bewertung von sozialen Dienstleistungen.
atempo hat seinen Sitz in Graz, Österreich. Das Unternehmen hat mehr als 20 Jahre Erfahrung in der Arbeit mit und für Menschen mit Beeinträchtigungen. Das Ziel von atempo ist, die Gleichstellung von Menschen mit Lernschwierigkeiten und Beeinträchtigungen zu fördern. atempo arbeitet daran, Barrieren abzubauen, die Menschen mit Lernschwierigkeiten und Behinderungen daran hindern, gleichberechtigt an der Gesellschaft teilzuhaben.
atempo arbeitet in vielen europäischen Projekten mit ähnlichen Organisationen und Initiativen zusammen. Innerhalb der Organisation gibt es drei Abteilungen: capito, ava und Bildung und Karriere.
capito ist italienisch und bedeutet “Ich habe verstanden”. capito produziert Informationen, die leicht zu lesen und zu verstehen sind. Diese Informationen sind auch technisch barrierefrei.
ava ist eine digitale Plattform, die die Organisation von Assistenz vereinfacht und flexibel macht.
Die Abteilung Bildung und Karriere bietet Berufsausbildungen für junge Menschen mit Lern- und anderen Beeinträchtigungen an.
https://www.atempo.at/inklusion-in-der-schule/
Webseite: https://www.atempo.at/
Rolle im Projekt:
atempo ist die Organisation, die das Projekt koordiniert. atempo überwacht den Projektprozess und entwickelt Teile des Lehrplans. Die Digital Coaches von atempo unterstützen das Projekt. Sie bringen ihre Erfahrungen ein. atempo arbeitet mit der Universität Graz am Analysebericht. atempo entwickelt zusammen mit SJOGC die Module “Medienkompetenz” (Modul 2) und “Soziale und kommunikative Kompetenz” (Modul 4). atempo gestaltet den Inhalt des Lehrplans und der Lernmaterialien für diese Module.
Projektteam:
Mag. Eveline Wiesenhofer (Projektmanagment)
Eveline ist Lehrerin und Projektkoordinatorin in diesem Projekt. Sie koordiniert den Projektablauf, überwacht die Meilensteine und arbeitet an der Materialentwicklung mit.
Digital Coaches:
Lisa Franz, BEd MA (Leitung digitale inklusive Bildung)
Lisa ist Leiterin der Abteilung für digitale inklusive Bildung bei atempo. In diesem Projekt koordiniert sie die Entwicklung des Curriculums und der Materialien.
Barbara Schmid (Trainerin)
Barbara bildet Menschen mit Lernschwierigkeiten aus. Sie befähigt Menschen in ihren Trainings zum kreativen Umgang mit digitalen Geräten. In diesem Projekt bildet sie unsere DigiCoaches aus, begleitet sie in die Schulen und entwickelt Materialien.
Philipp Kamenschak
Philipp arbeitet seit Oktober 2019 als DigiCoach an einer Volksschule in Graz.
Er ist dort vier Tage in der Woche und arbeitet mit verschiedenen Klassen.
Mit seiner Arbeit als DigiCoach verbindet er:
- Selbstständigkeit,
- zu lernen, wie man mit Kindern arbeitet
- und digitale Bildung zu unterstützen.
Patrick Amreich
Patrick ist seit 2018 DigiCoach an einer Volksschule in Graz.
Er ist vier Tage die Woche dort und arbeitet mit einer Klasse.
Er sagt, das Beste daran, ein DigiCoach zu sein, sind folgende Dinge:
- Lernen,
- Spaß zu haben
- und den Lernfortschritt der Kinder zu beobachten.
Bastian Präpasser
Bastian ist seit 2018 DigiCoach an einer Volksschule in Graz.
Er ist vier Tage pro Woche dort und arbeitet mit einer Klasse.
Er sagt, das Beste an der Arbeit als DigiCoach ist:
- Kindern zu helfen,
- mit den Kindern zu interagieren
- und die digitale Arbeit.
Kevin Gritsch
Kevin ist seit 2018 DigiCoach an einer Volksschule in Graz.
Er ist vier Tage die Woche dort und arbeitet mit verschiedenen Klassen.
Er verbindet seine Arbeit als DigiCoach mit:
- Gemeinschaft,
- der Gleichberechtigung aller Menschen
- und digitaler Bildung.
Salko Causevic
Salko arbeitet seit 2022 als DigiCoach an einer Volksschule in Graz.
Er ist an drei Tagen in der Woche dort und arbeitet mit einer Mehrstufenklasse.
Er sagt, dass er als DigiCoach:
- ein Vorbild für andere sein kann,
- sein Wissen mit den Kindern und Lehrpersonen teilen möchte
- und es genießt bei atempo an seinen Fähigkeiten zu arbeiten.
Universität Graz
Die Universität Graz wurde 1585 gegründet. Sie ist die zweitälteste Universität in Österreich. Sie hat etwa 31.000 Studierende und 4.300 Beschäftigte. Damit ist sie eine der größten Universitäten in Österreich. Die Universität Graz bietet rund 120 Studiengänge an. Diese Studiengänge gibt es an 76 Instituten in sechs Fakultäten.
Die Universität hat ein starkes internationales Profil. Sie ist in viele globale Netzwerke eingebunden, zum Beispiel in die Coimbra Group und das Utrecht Network. Über diese Netzwerke und verschiedene Projekte ist sie mit rund 500 internationalen Partnern verbunden.
Die Universität Graz führt internationale Forschungs- und Bildungsprojekte durch. Sie arbeitet dabei mit Partner*innen aus der ganzen Welt zusammen. Sie ist Mitglied der “Arqus European University Alliance”. Diese Allianz wird von der Europäischen Union im Rahmen der Erasmus+ Aktion “European Universities” gefördert. Sie engagiert sich für den Austausch von Wissen, entwickelt und setzt projektbezogene Ziele um, die der Hochschulbildung nutzen.
In der Forschung fördert die Universität thematische und methodische Vielfalt. Sie arbeitet in einem internationalen Netzwerk zusammen. Die Universität setzt Forschungsschwerpunkte und berücksichtigt dabei wichtige gesellschaftliche Fragen. Sie fördert besonders innovative und interdisziplinäre Forschung und Kooperationen.
Webseite: https://www.uni-graz.at/de/
Rolle im Projekt:
Die Universität Graz ist Projektpartner und leitet den Evaluierungsprozess. Sie entwickelt das Curriculum für die Ausbildung von DigiCoaches. Die Universität überwacht die Verbreitung und Nutzung der Projektmaterialien und Projektergebnisse. Sie arbeitet dabei eng mit den anderen Partnern zusammen.
Projektteam:
Ass.-Prof. Dipl.-Sprachwiss. Susanne Seifert, PhD (Projektmanagement, wissenschaftliche Mitarbeiterin):
Susanne ist Assistenzprofessorin für Inklusionspädagogik an der Universität Graz. In diesem Projekt ist sie mit ihrem Team an der Analysephase und der Curriculumentwicklung beteiligt.
Valerie Fredericks, BA MSc (wissenschaftliche Mitarbeiterin):
Valerie ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Graz. Ein Teil ihrer Doktoratsarbeit wird sich auf die Gedanken und Kompetenzen von Lehrpersonen bei der Arbeit mit DigiCoaches in ihren Klassen konzentrieren.
Yvonne Fasching, BA (wissenschaftliche Mitarbeiterin):
Yvonne ist Projektmitarbeiterin an der Universität Graz und schreibt derzeit ihre Masterarbeit in Inklusiver Pädagogik. Sie ist unter anderem an der Analysephase und der Konzeption des Curriculums beteiligt.
Stella Schatz:
Stella ist studentische Mitarbeiterin an der Universität Graz und arbeitet derzeit an ihrer Masterarbeit in Inklusiver Bildung. Sie ist aktiv an der Evaluierungs- und Verbreitungsphase beteiligt.
Saint John of God Community Service Irland
SJOGCS unterstützt mehr als 800 Menschen mit geistigen Beeinträchtigungen. Sie fördern und unterstützen die Nutzung digitaler Technologien. Dies ist durch Partnerschaften und Projekte möglich, die durch Erasmus+ finanziert wurden. Die Projekte sollen die Fähigkeiten von Menschen mit Beeinträchtigungen verbessern. Sie fördern die digitale Zugänglichkeit. SJOGCS hat auch Co-Design-Projekte unterstützt. Dieses Wissen hilft, den Prozess für die Teilnehmer*innen inklusiv und selbstbestimmt zu gestalten.
Webseite: https://sjogliffeyservices.ie/news/
Rolle im Projekt:
SJOGCS ist Projektpartner und leitet die Entwicklung des Handbuchs für Schulen (Project Result 4). Sie entwickeln auch das Training zu den digitalen Basiskompetenzen (Modul 1) und gestalten das Curriculum und die Lernmaterialien für dieses Modul.
Projektteam:
Patrick Fitzgerald
Patrick ist Selbstvertreter und Vorsitzender des Selbstvertretungsgremiums Liffey Voices bei den Saint John of God Community Services Liffey Services. Derzeit ist er bezahlter Co-Designer bei der SJOG Research Foundation und die assistive Technologie ist etwas, das ihm sehr am Herzen liegt. Patrick war auch an den TU Dublin Co-Design Projekten beteiligt und nahm dieses Jahr den UNZeroProject Preis im Namen der Projektteilnehmer entgegen.
Sarah Gavra Boland
Sarah ist Koordinatorin für digitale Zugänglichkeit und unterstützende Technologien und arbeitet seit 2013 für St. John of God Community Services. Sie hat an verschiedenen lokalen und internationalen Projekten gearbeitet, die sich auf digitale Zugänglichkeit konzentrieren, um die digitale Lücke zu schließen. Sarah war die SJOG-Projektleiterin für sechs Erasmus+-Projekte, die sich auf digitale Zugänglichkeit und unterstützende Technologien konzentrierten. Sarah hat vor kurzem ihren Master in Digital Health Transformation an der UL abgeschlossen und ist derzeit SJOG-Projektleiterin für das CREATE-finanzierte Projekt AT Passport.
Colin O’brien
Colin ist Projektassistent für digitale Technologien. Er hat einen Hintergrund in visueller Kommunikation, Illustration, Grafikdesign und bildender Kunst.
Klara Gyarmathy
Klara ist AT-Koordinatorin bei SJOG und hat einen pädagogischen Hintergrund. Derzeit studiert sie Psychologie mit Schwerpunkt Technologie.
Fatima Badmos
Fatima ist Projektassistentin für digitale Technologien bei SJOG. Ihr Hintergrund liegt in den Bereichen Mensch-Computer-Interaktion, Webdesign und webbasiertes Instruktionsdesign. Fatima promoviert derzeit im Bereich Mensch-Computer-Interaktion.
TRYcamps Language School Ltd Finnland
TRYcamps Language School ist ein privates finnisches Unternehmen, das 2014 gegründet wurde (unter den Namen piTRY Education und TRYcamps, seit 2019 TRYcamps Language School Ltd). Wir spezialisieren uns auf die Organisation von Sommercamps für Kinder im Alter von 9 bis 19 Jahren. In den Wintermonaten bieten wir Online-Kurse, Sprachkurse für Erwachsene und Fortbildungskurse für Lehrpersonen (Finnisch und Europäisch (KA1)), Bibliothekar*innen und andere Beamte*innen an. Die Kurse umfassen: Sprachenlernen, IKT-Kenntnisse, IKT in der Bildung/im Unterricht, SEND-Methoden/Unterricht, pädagogischer Ansatz/Lehrplanimplementierung, positive Bildung, Wissensbewertung, phänomenbasiertes Lernen, flipped learning, soziale Medien, Videoproduktion und praktische Workshops.
https://www.trycamps.fi/teachers/said-project/
Webseite: https://www.trycamps.fi/
Rolle im Projekt:
TRYcamps ist Projektpartner und leitet die Entwicklung des PR 3 – Methodischer Leitfaden für pädagogisches Personal. Darüber entwickeln sie für die Organisation der SAID Toolbox (Modul 3) und sind für die inhaltliche Gestaltung des Curriculums und der Lernmaterialien für dieses Modul verantwortlich.
Projektteam:
Petri Ilmonen, MEd (Projektmanagement)
Petri ist Master of Education (Finnland) und hat sich auf IKT (Informations- und Kommunikationstechnologien) in der Bildung sowie auf Sonderpädagogik und inklusive Bildung spezialisiert. Er bringt sein Fachwissen in die Entwicklung der SAID Toolbox und der dazugehörigen Materialien ein.
Annika Ronkainen
Annika hat Sprachen und Pädagogik an der Universität von Jyväskylä in Finnland studiert. Sie verfügt über sechs Jahre Erfahrung als Klassenlehrerin in einer Schule, in der der Unterricht nach den Grundsätzen des inklusiven Ansatzes, der positiven Bildung und des kompetenzbasierten Lernens organisiert ist. In diesem Projekt beteiligt sich Annika an der Gestaltung des pädagogischen Handbuchs.